Diagramm „Temperaturveränderungen der letzten 11000 Jahre“ hinterfragen

Medienanalyse nach der Eintauchmethode nutzen

Vorschlag für ein Experiment, um die Eintauchmethode zu testen!

Es sind hier keine Ergebnisse zur Verfügung gestellt:)

Anlass

Im Erdkundeunterricht zum Thema Klimawandel (10. Klasse Gymnasium) bin ich auf ein Diagramm gestoßen, welches dort mit dem Titel „Temperaturveränderungen der letzten 11000 Jahre“ zur Analyse angeboten wird. Da die X-Achse mit „Zeit in Jahrtausenden vor heute“ bezeichnet wird, erschien mir nicht korrekt, dass dem Diagramm keine Informationen beigefügt wurden, wann und von wem diese Daten ursprünglich erfasst und das Diagramm veröffentlicht wurde.

Eine perfekte Ausgangslage, um im Unterricht dieses Medium zu untersuchen!

Wer Interesse hat, kann mit der „Eintauchmethode“ experimentieren!

Einstieg: Suche nach einem Diagramm   im Internet mit dem Titel:

„Temperaturveränderungen der letzten 11000 Jahre“ 

(Anlass: Diagramm im  Schulbuch „Terra Erdkunde 3, Gymnasium, Niedersachsen, 2016, S. 175,  Diagramm 3)

 

Modifizierbare Worddatei mit QR-Codes  als Arbeitsblatt

diagrammanalyse_eintauchmethode.docx

allgmeine Vorlagen für die Eintauchmethode

Powerpoint-Vorlage: vorlage_eintauchmethode.pptx

Word-Vorlage: vorlage_arbeitsblatt_eintauchmethode_ohne.docx

Infoblatt DATEN: daten_information_wissen_bildung.docx

 

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Faktenorientierte Untersuchung im digitalen Milieu

 

 

 

Die als „Eintauchmethode“ eingeführte Methode zur Untersuchung von digitalen Medieninhalten bewährt sich in der schulischen Praxis, in der 1. Phase der Lehramtsausbildung als auch in Workshops der Lehrerfortbildung.

Für diese Anwendungsbereiche habe ich eine Powerpointvorlage zur Durchführung der Methode mit Hinweisen im Notizfeld unterhalb der Folie erstellt. Zusätzlich steht eine Vorlage im Word-Format bereit, die als Grundlage für pdf-Dateien zum Ausdrucken  genutzt werden kann :

Vorlagen  (pptx/docx)

vorlage_eintauchmethode.pptx

vorlage_arbeitsblatt_eintauchmethode.docx

 

Als Beispiel auf der Grundlage eines analogen Arbeitsblattes hier  nochmals das Beispiel „Überfischung der Meere“, welches sich nach wie vor als Musterbeispiel eignet, um die Methode zu erlernen.

Arbeitsblatt mit Anleitungen am Beispiel des Sachfilms „Überfischung der Meere“ mit QR-Code zur Quelle im Netz: eintauchmethodeQRueberfischung.pdf

Weitere Anleitungen  und ausführliche Bearbeitung
Die Überfischung der Meere – Eine Sachfilmerschließung nach der Eintauchmethode

Allgemeiner Hintergrund
Im Medium Digital Bewusstseinen entwickeln

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Schulmedientag Osterholz-Scharmbeck 2018

Google Earth Pro, Google Earth Web-Version, Google Earth App-Versionen

Im Medium Digital mit Google Earth (Workshop)

Sie werden staunen, was  diese digitale Bildungsumgebung alles bietet!
Exemplarisch werden praxisnah fachspezifische Perspektiven für schulische „Bildung in der digitalen Welt“ (KMK-Strategie 2016) auf der Basis von Google Earth Pro (GEP) vorgestellt.
Modelle wie GEP, die globale „Abbilder“ der Erdoberfläche mit zunehmender Detailtreue erzeugen und durch 3D-Modellierung mehr Realitätsnähe erlangen, kann Raumbewusstsein für das System Erde über die Möglichkeiten anderer Medien hinaus gefördert werden.

… mit überarbeiteter „Eintauchmethode“ zur Erschließung von Quellen aus dem digitalen Milieu

Vorlage als Powerpoint-Datei zur strukturierten Erschließung  ….

… und Beispiele mit Materialien in Google Earth

Sammlung von KML- bzw. KMZ-Dateien in Google Earth nutzbar…

Gradnetz (5/6), Koordinaten (5/6),  Talformen (5/6), Topografie (5/6), Profil zeichnen (5/6),   Städte in unterschiedlichen Kulturräumen (7/8), Wetterextreme und Klimawandel (9/10),  Troposphäre (9/10), Müllkippen-Syndrom.: Elektroschrott   (11) / Müllkippe Meer (11), Raumanalyse Ecuador (12/13) ,  Strukturwandel Detroit (12/13)

Touren
Rundflug Paris      (KMZ-Datei), Regenwald  (KMZ-Datei),  Gazastreifen und Israel   (KMZ-Datei),   Wassereinzugsgebiet Chosica Lima Peru.kmz, Werra_Talformen.kml

Historische Kartensammlung
Historische Karten von David Rumsey

Mathematik
Link zu einem komerziellen Angebot:   Voransicht vom Raabe Verlag
Beispiel  Cheops-Pyramiden (KMZ-Datei)

Medialitätsbewusstsein und Medienethik Google Earth genutzt in YouTube
Clip: 100% proof God is real or Google Earth is fake
Zum ausgearbeiteten Material …

Mustererkennung in Google Earth
Indianerkopf, Atlantis       Bischoff schaut zu.kml    (Bezug zum Titelclip), Pferd.kml, Tierkopf.kml

Hinweis
 Tutorial von Klett zu Werkzeugen von Google Earth

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Einführung Koordinaten

Visualisierung in Google Earth

Übungen im Gradnetz zur Ermittlung von Koordinaten werden im Schulunterricht traditionell mit dem Globus eingeführt und mit dem Atlas eingeübt.

Die Einführung in das Gradnetz und deren Systematik kann auch mit Google Earth gestaltet werden.

Falls den Lerngruppen digitale Endgeräte zur Verfügung stehen, können die Schülerinnen und Schüler selber mit dem virtuellen Globus experimentieren.

Herunterladen Lehrkräfteversion… Einführung Koordinaten (KMZ)         

Für Apps- und Web-Versionen   (KML)

Diese  KMZ-Datei basiert auf  „Erde und Gradnetz“      (KMZ).
Zur Übersichtlichkeit sind die meisten Objekte von „Erde und Gradnetz“ in der Datei  „Einführung Koordinaten“ nicht aktiviert (Häkchen).

Gibt man die Datei an Lerngruppen weiter, so sollten die inaktiven Objekte vorher gelöscht werden oder diese Versionen  EinfuehrungKoordinatenSuS.kml      /      kmz       genutzt werden.
Bei diesen SuS-Versionen ist standardmäßig die „Ekliptik“ sichtbar.

Linktipp:
Übungsspiel Europa    herunterladen…      uebungsspiel gradnetz europa.notebook

https://digitale-schulbank.de/downloads/EinfuehrungKoordinatenSuS.kmz

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Diagrammidee mit Google Earth Pro

Binnenflüchtlinge 2017

Die Uno-Flüchtlingshilfe veröffentlichte unter „Globale Trends“ Zahlen von 2017, die hier exemplarisch durch ´Binnenflüchtlinge in den  am stärksten betroffenen Ländern veranschaulicht werden.

Zusätzlich sind Links zu Wikipedia der aufgeführten Länder integriert.

Herunterladen: Binnenflüchtlinge in Millionen 2017 (kmz-Datei)  / (kml-Datei) für Google Earth

Ein weiteres Beispiel, wie mit Google Earth Themen präsentiert werden können. Die Säulendiagramme sind mit  3D-Polygonen in GEP erstellt. Diese Möglichkeit findet man unter dem Werkzeug „Lineal“.

Da dort nur in Höhenangaben gemessen werden kann (max. 800 000 km ins Weltall hinein), entsprechen bei den Säulen 100 000 km eine Millionen Menschen.

 

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Profil zeichnen

…und mit Google Earth veranschaulicht

Das Material dient zur Veranschaulichung von Höhenlinien im Zusammenhang mit der Erstellung eines Höhenprofils. Die Lerngruppe (5. Jahrgang) erstellt ein Höhenprofil analog oder digital auf der Grundlage  eingezeichneter Höhenlinien ( kmz-Datei ). Je nach Bedarf kann die Veranschaulichung in Google Earth zur Unterstützung oder Nachbereitung genutzt werden.

Staufenberg      ( 51.428181° /   9.696586°)   CC BY Ulrich Gutenberg

Zum Herunterladen…

Arbeitsblatt als Vorlage mit Höhenlinien und Koordinatenkreuz
Vorlage für das Arbeitsblatt (pdf-Datei)…

Höhenlinien-Modell in Google Earth mit zusätzlichen Informationen
kmz-Datei…

Zusatzinformationen

Wikipdia-Link

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Die Atmosphäre – unsere dünne Haut

Das Modell der Atmosphäre ist auf den Äquator im Pazifik gesetzt. Im Hintergrund schimmert die simulierte Atmosphäre von Google Earth. Der helle weiß-bläuliche Teil reicht bis zur unteren Grenze der Thermosphäre (dazu kleines Bild oben).

am Horizont

Schaut man hoch in den Himmel z.B. bei herrlichem Sonnenschein, dann sieht unsere „Atmosphäre“ wie ein riesiges blaues Schutzschild aus. Wie eine Kuppel, die uns vom Weltraum abgrenzt. Schauen wir dagegen  in einen sternenklaren Nachthimmel, dann wirkt die unglaubliche Weite des Weltalls und man verspührt viel mehr, wie winzig wir sind.

Nur der geringst Teil dieser Atmosphäre, die bodennahe Schicht  „Troposphäre“, stellt den gasförmigen Anteil unseres Lebensraumes. Seit der industriellen Revolution verändern wir die Zusammensetzung dieser Sphäre immer mehr. Ende des 20. Jhrh.  registrierten Wissenschaftler sogar verherrende Wirkungen   in  der darüberliegenden  „Stratosphäre“ durch anthropogenen Eintrag von FCKW.  Die vor UV-Licht schützende Ozonschicht wurde durch chemische Reaktionen abgebaut. 2009  einigte sich die Weltengemeinschaft einstimmig und verbot FCKW.
Hinsichtlich des sogenannten Treibhauseffekts (maßgeblich verursacht durch Wasserdampf, Kohenstoffdioxid, Lachgas, bodennahes Ozon, Methan) , der  überwiegend   in der Troposphäre stattfindet und den Klimawandel beeinflusst, hat man bis heute keine vergleichbare,  verpflichtende Vereinbarung getroffen.

Ich habe in  Google Earth den Versuch gemacht, die sensible Hülle im Gesamtkontext der Erdkugel zu veranschaulichen. Die Werkzeuge in Google Earth Pro (3D-Polygone) ermöglichen dies sehr modellhaft, weil sie bis in Weltraumhöhe hochgezogen werden können.

Anschauungsmodell Atmosphäre:      sphaeren.kml  /  sphaeren.kmz

Hinweise zur Nutzung

Zum Starten nach der Auswahl des Ordners auf  die gelbe Ortsmarkierung „Atmosphäre klicken. Dann dreht das Modell in eine  gute Ausgangsansicht. Zur besonderen Veranschaulichung kann unter dem Menüpunkt  „Ansicht“ von GEP eine simulierte „Atmosphäre“ eingeblendet werden. Schiebt man das Modell  dann Richtung Horizont über die modellhafte Atmosphäre von Google Earth wird alles noch anschaulicher.

Informationen zu den Sphären der Atmosphäre erhält man durch das Anklicken der einzelnen Flächen im Modell.

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Zum Herbstanfang „Erde und Gradnetz“

Google Earth als dynamisches Modell nutzen

Um in Google Earth  grundlegende Eigenschaften der Erde zu veranschaulichen, ist der folgende Layer (kmz und -kml-Datei) konzipiert.

Durch die Markierung der wichtigen Breitenkreise (Äquator, Wendekreise, Polarkreise und Pole) sowie dem Nullmeridian plus Datumsgrenze ist eine Grundgliederung visualisiert. Mit dem 10. Längengrad durch Hamburg liegt eine allgemeine Orientierungsmarke für Deutschland vor. In der hier veröffentlichten Version ist Göttingen generalisiert  ausgewählt.

Beispiele der Veranschaulichungsmöglichkeiten:

  1. Tageslängen, wie z.B. heute am 23.09.18  zum Herbstanfang (Werkzeug in GE: „Den Verlauf der Sonne anzeigen“ oben in der Werkzeugleiste.
  2.  Die Dynamik in der Atmosphäre (Windsysteme) mit dem Layer „Wolkenanimation“ demonstrieren. Das vereinfachte Gradnetz gibt Orientierung, z.B. für die aktuelle Lage der ITC. Über die eingefügten unterschiedlichen Abstände der Längengrade  0° und 10°)  in den jeweiligen Breitengraden die Corioles-Scheinkraft  der abgelenkten Winde erläutern.
  3. Schiefe der Ekliptik durch eine Hilfslinie 23,4° einstellen.

Noch besser ist es natürlich, wenn die Lerngruppen selber im digitalen Modell arbeitet!

Herunterladen…

Erde und Gradnetz:         (KML(KMZ)

 

04.11.2018  Erdachse eingefügt und weitere kleine Änderungen

Nach dem Start der Datei bitte auf die Ortmarkierung „START“  klicken.

Dann neigt die Erde in die Schrägstellung und die Erdachse wird an den Polen sichtbar!

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Schulmedientag Göttingen 2018

Google Earth Pro
Raumbewusstsein im digitalen Milieu
– kostenlos im Netz herunterladbar –

 

Sie werden staunen, was  diese digitale Bildungsumgebung alles bietet!
Exemplarisch werden praxisnah fachspezifische Perspektiven für schulische „Bildung in der digitalen Welt“ (KMK-Strategie 2016) auf der Basis von Google Earth Pro (GEP) vorgestellt.
Modelle wie GEP, die globale „Abbilder“ der Erdoberfläche mit zunehmender Detailtreue erzeugen und durch 3D-Modellierung mehr Realitätsnähe erlangen, kann Raumbewusstsein für das System Erde über die Möglichkeiten anderer Medien hinaus gefördert werden.

… mit überarbeiteter „Eintauchmethode“ zur Erschließung von Quellen aus dem digitalen Milieu

Vorlage als Powerpoint-Datei zur strukturierten Erschließung  ….

… und Beispiele mit Materialien in Google Earth

Sammlung von KML- bzw. KMZ-Dateien in Google Earth nutzbar…

Talformen (5/6), Topografie (5/6), Städte in unterschiedlichen Kulturräumen (7/8), Wetterextreme und Klimawandel (9/10), Müllkippen-Syndrom.: Elektroschrott   (11) / Müllkippe Meer (11), Raumanalyse Ecuador (12/13)

Touren
Rundflug Paris      (KMZ-Datei), Regenwald  (KMZ-Datei),  Gazastreifen und Israel   (KMZ-Datei),   Wassereinzugsgebiet Chosica Lima Peru.kmz, Werra_Talformen.kml

Historische Kartensammlung
Historische Karten von David Rumsey

Mathematik
Link zu einem komerziellen Angebot:   Voransicht vom Raabe Verlag
Beispiel  Cheops-Pyramiden (KMZ-Datei)

Medialitätsbewusstsein und Medienethik Google Earth genutzt in YouTube
Clip: 100% proof God is real or Google Earth is fake
Zum ausgearbeiteten Material …

Mustererkennung in Google Earth
Indianerkopf, Atlantis       Bischoff schaut zu.kml    (Bezug zum Titelclip), Pferd.kml, Tierkopf.kml

 

 

 

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19. Niedersächsischer Schulgeographentag

„Arbeitsplatz Erde: Digitalisierung?!“

Arbeitskreis 1 (Ulrich Gutenberg),    zum VDSG aktuell

13.09.2018

Google Earth- Raumbewusstsein im digitalen Milieu (Medium Digital)

Google Earth – Raumbewusstsein im digitalen Milieu (Medium Digital)
Die vier Varianten der virtuellen Erde „Google Earth“ (GE) werden didaktisch und praxisnah eingeordnet. Mit dem didaktischen Ansatz, im„Medium Digital“ Bewusstsein zu entwickeln, werden Chancen der Raumwahrnehmung im digitalen Weltmodell thematisiert.
Schwerpunkte des AK resultieren aus den Teilnehmerinteressen, z.B. Topographie lernen, Raumanalyse, Touren extrahieren (als Film), Overlays, Medienerschließung mit der Eintauchmethode im  Medium Digital etc…

Aufbau des Arbeitskreises

Gedanken über Daten, Information, Wissen und Bildung

Datenerschließung mit der Eintauchmethode

am Beispiel von Google Earth als virtuelles Erdmodell

 

2. Unterrichtsanregungen in Google Earth

Dateien zum Herunterladen

im KMZ-Format für Google Earth

Talformen (5/6), Topografie (5/6), Städte in unterschiedlichen Kulturräumen (7/8), Wetterextreme und Klimawandel (9/10), Müllkippen-Syndrom.: Elektroschrott   (11) / Müllkippe Meer (11), Raumanalyse Ecuador (12/13)

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Höhenstufen in den Anden

 Eine exemplarische, virtuelle Erkundung

„Höhenstufen und Vegetation“ in den Anden

mit

Google Earth Pro

 

05.09.18

 

Nochmals grundlegend überarbeitet!

Ein gradliniges Profil (rot) und ein Profil als Autoroute (blau) durch die Anden am Äquator dient zur Erkundung der Höhenstufen. Ortsmarkierungen geben Hinweise auf die Höhenstufen und auf der Autoroute können mit Street View  Aufnahmen Einblicke in die Nutzungsarten und Vegetationsformen  angesteuert werden.

Die Inhalte sind Beispiele dafür, wie man ein Profil durch die Anden mit Google Earth anschaulicher und realitätsnäher erfassen  kann.

Mir erscheint es lohnenswert, die gängigen Profildiagramme als auch Lehrfilme mit dieser virtuellen Erschließung des Raumes zur verbesserten Raumwahrnehmung im Unterricht auszuprobieren.

Optimal ist die Erkundung der Profile ohne diese Vorarbeiten durch eine selbstgesteuerte, virtuelle Exkursion durch die Schülerinnen und Schüler, um das Modell der Höhenstufen nachzuvollziehen!

Höhenstufen in den Anden (Ecuador) – KMZ-Datei

Höhenstufen in den Anden (Ecuador) – KML-Datei  (auch in der Web-Version mit Chrome und App-Version (Android) nutzbar!

TIPP : 

Lassen Sie sich von Google Earth Pro in der Desktop-Version auch das Profil anzeigen, in dem Sie  rechts unter „Orte“ mit der rechten Maustauste auf „Profil Anden Quito“ (rote Linie) klicken und im Kontextmenü die Option „Höhenprofil anzeigen“ auswählen.

 

 

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Spielidee „Blitzinfo“

Hintergrund

Hintergrund dieser Spielidee ist die Beobachtung, dass insbesondere Schülerinnen und Schüler in der Unter- und Mittelstufe pauschal in Google und dort häufig sofort in Google Bilder suchen. Da Browser häufig   in den Grundeinstellung   die Suchmaschine Google eingestellt haben, verstärkt sich diese Tendenz.

Dazu kommt, dass Inhalte im Alltag oberflächlich rezipiert werden (unzureichende Reflexion) und Quellen  der Inhalte nicht angegeben und  hinterfragt werden.

Der Zugang über Wikipedia zu Sachinformationen wird hingegen erstaunlicher Weise immer von einigen der Klassen als unzuverlässige eingeschätzt. Diese Einschätzung haben die Kinder und Jugendlichen in der Regel durch  Bemerkungen der Eltern und auch  von Lehrkräften.

Ganz im Gegenteil zu dieser Einschätzung sehe ich Wikipedia als besonders geiegnet, sich mit Informationen auseinanderzusetzen. Sie sind dort in ihrer Enstehung dokumentiert, Urheberrechtsfragen werden aktiv thematisiert und die Entstehungsgeschichte sowie Diskussionen um die Inhalte können  unmittelbar in der Wikipediaumgebung eingesehen werden. Zusätzlich gibt es über die Seite wikibu.ch Anregungen und optische Hilfen, die vorhanden Informationen durch statistische Daten aus Wikipedia auf die Wahrscheinlichkeit ordentlicher inhaltlicher Darstellung zu überprüfen.

Da das Google fixierte Suchverhalten in der Regel  reflexartig angewendet wird, führen aufklärende und methodische Hinweise aus meiner Erfahrung nicht zum erwünschten Erfolg, differenzierter in die Suche einzusteigen.

Blitzinfo kann dazu beitragen, die Routinen aufzubrechen!

Anmerkung zum allgemeinen Suchverhalten: Entdeckt man, dass Wikipedia zu kompliziert informiert, dann gibt es immer noch die Möglichkeit, eine der sogenannten „Kindersuchmaschinen“ zurate zu ziehen.

Blitzinfo

Spielidee (Beispiel Erdkunde)

Klassenwettkampf mit folgenden Regeln:

  • Wer zuerst eine Präsentationsfolie mit einem gut im Klassenraum erkennbaren Darstellung (Bild, Diagramm, Karte usw. ) mit vereinfachter Quellenangabe (Link) aus Wikipedia in einem gemeinsamen Klassenordner abgespeichert hat, darf diese zentral vorführen.
  • Die Inhalte basieren auf Begriffe, die die Lehrkraft anschreibt oder laut und deutlich sagt.
    • Beispiel „Rom“
    • Lagebeschreibung und Bedeutung
  • Punkteverteilung:
    Wer vorträgt, erhält 5 Punkte!
    Nicht eingehaltene Regeln gibt Punktabzüge (z.B. keinen Link, zu kleine Darstellung, inhaltliche Fehler usw.)!

 

Anwendung

Das Spiel kann mit unbekannten Themen (vemeintliches Allgemeinwissen) als auch   zur Wiederholung  von Unterrichtsinhalten angewendet werden. Es ist auch möglich, in Partner- bzw. Kleingruppenarbeit zu spielen.

 

Erfahrung und Wirkung

  • Die Klassen sind durch den Wettkampf motiviert.
  • Die Klassen üben Bedienungsroutinen, die nicht den eigenen Gewohnheiten entsprechen.
  • Die Punkteermittlung hält das Gleichgewicht zwischen Schnelligkeit und sachlicher Richtigkeit.
  • Kommunikation und Kooperation wird bei Partner- bzw. Gruppenarbeit gefördert.
  • Die Bewertung der Präsentation (größe der Darstellung und Quellenangabe als Link) unterstützt die Präsentationskompetenz.
  • Die Festlegung auf ein statisches, visuelles Medium und die Aufgabe, dieses Medium für die Erklärungen zu nutzen, fördert das richtige Verhältnis zwischen Mediendarstellung und Vortrag.

 

Beispiele
(aus urheberechtlichen Gründen sind hier die kompletten Quellenangaben enthalten!)

Rom (Lage und Bedeutung)

Plattentektonik (Folgen der Bewegungen an den Plattengrenzen)

Mittelalterliche Stadt (mindestens 3 typische Merkmale)

Mögliche Vortragsinhalte sind in Stichworten im Notiz-Feld unter der Folie vermerkt!

 

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Google Earth in der 2. Phase der Lehrkräfteausbildung

Unterrichtsideen für verschiedene Fächer

 

Hinweis: Alle angegebenen Beispiele sind im Dateiformat für Google Earth (KMZ-Datein) angelegt und starten bei der Auswahl automatisch in der Programmumgebung!

 

Themen nach Fächern

 

Fremdsprachen, auch Deutsch

Vertonungen von Touren in Google Earth Pro (GEP), die in Videoclips umgewandelt werden

  • Ortsbeschreibungen, z.B. von realen Orten aus Romanen
  • virtuellen Reisen an im Unterricht behandelten Orten in den Fremdsprachen
  • Reportagen

Beispiel Rundflug Paris      (KMZ-Datei)

 

Biologie

  • Eingriffe des Menschen in Ökosysteme erkunden

Beispiel Regenwald  (KMZ-Datei)

 

Politik

  • Politische und wirtschaftliche Zusammenhängen veranschaulichen
  • Quellen zu politischen oder wirtschaftlichen Inhalten veranschaulichen bzw. auch überprüfen

Beispiel Gazastreifen und Israel   (KMZ-Datei)

 

Geschichte

  • Entwicklungen unter Einbeziehung historischer Luftbilder und Karten durch Overlay visualisieren, beschreiben, auswerten und beurteilen
  • Zurückliegende politische und wirtschaftliche Entscheidungen durch die Einflüsse geographischer Grundbedingungen veranschaulichen und verstehen

Beispiel Historische Karten von David Rumsey

 

Erdkunde

  • Raumbewusstsein mit unterschiedlichen Blicken auf die virtuelle Erde entwickeln
    • Raum als Container (System Erde in seinen vernetzten Komponenten)
    • Raum in seinen Lagebeziehungen für das politische und wirtschaftliche Handeln
    • Raum in seiner emotionalen, subjektiven Wahrnehmung
    • Raum in seiner sozialem, technischen und politischen Konstruiertheit

Beispiel Wassereinzugsgebiet Chosica Lima Peru.kmz

 

Mathematik

Literaturhinweis für Mathematik

Virtuelle Reisen – Google Earth im Mathematikunterricht von Jens Mittag (2015)

Voransicht vom Raabe Verlag

  • Orte anhand von geografischen Koordinaten finden/aufsuchen
  • Addition, Multiplikation und Quadrieren von Dezimalzahlen
  • Flächeninhalt von Rechtecken und Quadraten
  • Runden von Dezimalzahlen, Division von natürlichen Zahlen
  • Höhen im Dreieck, Flächeninhalt von Dreiecken, Addition und Multiplikation von
  • Dezimalzahlen, Zerlegung von Vierecken in zwei Dreiecke zur Flächeninhaltsbestimmung, Flächeninhaltsbestimmung durch Triangulierung Flächeninhalt von Dreiecken
  • Trigonometrische Beziehungen im rechtwinkligen Dreieck Satz des Pythagoras
  • Volumen und Oberfläche von Pyramiden, Prismen und Zylindern
  • Rechnen in nicht rechtwinkligen Dreiecken, Kosinussatz, Sinussatz, Winkelbeziehungen
  • Umfang und Flächeninhalt von Kreisen, Volumen und Oberflache von Kugeln Zylindervolumen Flachen- und Körperberechnung, Trigonometrische Berechnungen

 

Beispiel  Cheops-Pyramiden (KMZ-Datei)

 

Zu alle Themen können auch in  GEP „Thematische Karten“ mit Legenden angelegt werde, die in hoher Auflösung auch ausgedruckt werden können!

 

Medialitätsbewusstsein und Medienethik als fächerübergreifende Aufgabe siehe Beispiel:

Clip: 100% proof God is real or Google Earth is fake

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Basics Präsentation

Grundlagen der Foliengestaltung

für eine mediengestützte Präsentation

 

Dass ein Vortrag durch Medien unterstützt wird und nicht umgekehrt die Mediendarstellungen den Vortrag dominieren,  gelingt  nur unter Beachtung  verschiedener gestalterischer Aspekte.

Diese sind wiederum nur grundlegende Richtwerte, die dann nicht beachtet werden können, wenn  der Regelbruch  zur Konzentration auf den Inhalt führt.

Es sind Gestaltungsregeln zur dosierten Anwendung von Farben, der harmonischen Aufteilung der Folien und der guten Lesbarkeit sowie des Umfangs von Textinhalten mit sparsamer Anwendung von Animationen.

Das Material in Powerpoint ist als eine Selbstlernumgebung aufgebaut. Gearbeitet wird  an vorbereiteten Folien, die keine Formatvorlagen haben.  Nur zur Überprüfung der Ergebnisse wird der Präsentationsmodus genutzt. Die Aufgabenstellungen sind im Notizfeld unter den Folien angelegt. Auch sind neben den Folien für die Arbeit  Objekte  postiert, die im Präsentationsmodus nicht sichtbar sind ( z.B. ein Raster zur Drittelregel, mit der die idealtypische Aufteilung einer Folie überprüft werden kann).

Grundlagen der Foliengestaltung (pptx-Datei)

Link zu einer älteren Version…

 

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Updates bei Dischba

Die digitale Schulbank ist in einem Computerraum entstanden. Der  zumindest für mich in den folgenden Jahren zum  Erdkunderaum  wurde.

Der Beginn dieses Entstehungsprozesses ist schon 30 Jahre her.

Dort kehrt sie nun auch wieder zurück! Nun sind fachdidaktische Perspektiven wieder ins Zentrum gerückt, nachdem ich mich lange Jahre  mehr mit  Medienbildung allgemein auseinandergesetzt hatte.

Allerdings trifft dies nicht nur zu, da mobile Endgeräte die Nutzung digitaler Dienstleistungen im Bildungsprozess vielfältiger haben werden lassen.

Da ich auch mit  mobilen Endgeräten im Klassenraum netzwerkgestützt schon ab 2001 Erfahrungen machen konnte, sind mir einige spezifische Besonderheiten dieser Anwendungsform geläufig.

Der primäre neuralgische Punkt war damals die W-LAN-Anbindung mit entsprechender Bandbreite und Zuverlässigkeit. Dieses Problem scheint bis heute nicht befriedigend gelöst worden zu sein. Die Akkuleistung warseinerzeit ein weiteres Problem!

Bedauern tue ich, dass die Größe der Arbeitsoberfläche im Augenblick nicht als wichtiger Aspekt didaktischer, gesamtkonzeptioneller Überlegungen  wahrgenommen wird. Darüber hinaus gibt es  noch nicht ausreichend Klarheit, welche  der Vielzahl von digitalen Dienstleistungen in welchem zeitlichen Umfang mit welchen Zielen im Bildungsbereich eingebettet sein sollten.

 

Eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe

Da die Zeitanteile insbesondere von Kindern und Jugendlichen mit Aufmerksamkeit auf Oberflächen digitaler Endgeräte zugenommen haben, verringern sich  Bewegungszeiten. Auch können diese Zeiten Einfluss auf Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit haben.  Die isolierte Lösung durch vermehrte Unterrichtsanteile,  digital gestützte Bildung zu fördern, hat somit auch verantwortbare Grenzen. Folglich können Schulen dieses Problem nicht alleine lösen. Es ist eine tiefgreifende gesellschaftliche Aufgabe geworden.

 

Didaktisches Modell Dischba

Gerüstet mit vielen Erfahrungen und allgemeinen, fachübergreifenden, pädagogisch-didaktischen Modellvorstellungen für Unterricht in der digitalen Welt konzentriere ich meine Arbeit auf die Erdkundedidaktik.

Auf folgenden Gesichtspunkte der Arbeit auf Oberflächen der digitalen Welt beruht diese Arbeit:

  • Qualitätskriterien für Medienbildungskonzepte und auch für Medienentwicklungspläne
  • Medium Digital (Abk. einfach Medium), ein Milieu, in dem Denken und Handeln gelernt werden muss, damit dessen Dienstleistungen dem Nutzer und unserem einmaligen Lebensraum dienen.
  • Dynamisch-didaktische Orte
    • als Herausforderungen für die Lernenden 
    • und Wirkungsfelder pädagogisch-didaktischen Handelns der Lehrkräfte
      im digitalgestützten Unterricht.

 

Exemplarische Arbeit

Dies gelingt mir am besten  im  Fach Erdkunde.

Mit Google Earth Pro, Web-Version Google Earth und App-Version Google Earth kann dies exemplarisch fachdidaktisch sehr gut praxisbezogen thematisiert werden.

Wer Interesse hat, kann im Blog hier nachlesen, wie mit der digitalen Schulbank die digitale Welt beackert wird.  Nein, natürlich wie ich sie mit meinem mediumpädagogisch-didaktischen Modell sehe :)) und mich immer gerne einer konstruktiven Kritik stelle.

Der ursprüngliche Schwerpunkte von Dischba lag bei der Erschließung von Inhalten digitaler Medien (Text, Bild, Ton und Film) durch digitale Werkzeuge (Tools). Für die Erdkundedidaktik hat dies weiterhin große Bedeutung.

Raumbewusstsein im Kontext der digitalen Welt mit angewandtem Medialitätsbewusstsein (Begriffserläuterung) zu entwickeln, ist ein  zusätzlicher Anspruch geworden.

Alle bisher entwickelten Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Smartnotebook, Powerpoint oder PDF-Dateien sind auf einer Seite zum Herunterladen zusammengefasst.

Zur Downloadseite…

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